W LSI każda i każdy z nAS wie po co wchodzi do klasy. Mamy jasno określone cele krótkoterminowe, które z lekcji na lekcję przybliżają nas do celu głównego. Uczymy się od lepszych od nas, od siebie nawzajem i od naszych uczniów.
W LSI WYKSZTAŁCAMY AUTONOMIĘ UCZNIA.
W procesie nauczania dążymy do tego, aby nasi uczniowie przejmowali kontrolę nad swoją nauką. Nauczyli się samodzielności w podejmowaniu decyzji językowych, odnaleźli i poznali swój własny styl uczenia się. W swoich działaniach zawsze patrzymy na cały proces nauczania i nigdy nie ograniczamy się do jednego roku nauki.
Zdajemy sobie sprawę, że każdy uczeń i każdy etap nauki jest inny, a potrzeby uczniów stale się zmieniają. Wiemy, że jest to długoletni proces wymagający konsekwencji i ciągłości nauki, który przynosi pożądane rezultaty. Dzięki niemu nasi kursanci w dorosłym życiu stają się samodzielnymi jednostkami językowymi, umiejącymi zadbać o to, aby już nigdy nie stracić nabytych umiejętności językowych.
KOMUNIKACJA W LSI TO KLUCZOWY ASPEKT NAUCZANIA.
Komunikacja to jeden z priorytetów, którymi kierujemy się w naszym procesie nauczania. Na różnych etapach nauki przyjmuje ona różną postać: od komunikacji za pomocą ruchu na poziomie początkowym i w młodym wieku, poprzez pierwszą samodzielną komunikację aż po swobodę wypowiedzi pod czujnym okiem lektora. Poprawność językowa to jedno, ale umiejętność wejścia w interakcje z rozmówcą i swobodne wyrażenie własnych myśli to zupełnie inna sprawa. I to jest nasz główny cel zajęć.
Kursy LSI są dostosowane do norm Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego(CEFR).
CEFR używana jest na całym świecie do opisu kompetencji językowych osoby uczącej się.
